مع تقدم التكنولوجيا إلى الثورة الصناعية الرابعة أو 4IR، وُلدت وتطورت العديد من تقنيات الذكاء الاصطناعي. وبسبب ازدهار التقنيات المتقدمة، يتوافق بعض الأشخاص مع احتياجات ومتطلبات المجتمع، وخاصة استخدام الذكاء الاصطناعي في مجالات مختلفة.
منذ فترة طويلة، كان الذكاء الاصطناعي يُعتبر خيالًا علميًا. ومع ذلك، فقد أصبح في الوقت الحاضر جزءًا من العالم الحقيقي. يستخدم الكثير من الناس الذكاء الاصطناعي لأغراض مختلفة في حياتهم. وبالتالي، يمكن أن يؤدي هذا الابتكار الإبداعي إلى تحديات متعددة في المستقبل إذا وقع في الأيدي الخطأ. خاصة في مجال التعليم؛ وخاصة في تدريس وتعلم لغة أخرى.
كانت أول تقنية للذكاء الاصطناعي عبارة عن آلة حاسوبية صممها آلان ماثيسون تورينج، رائد هذا الابتكار، في منتصف القرن العشرين. ومع ذلك، في أواخر عام 2022، أصبحت تطبيقًا برمجيًا، ChatGPT، يمكن الوصول إليه بسهولة من خلال الهاتف المحمول أو الكمبيوتر بنقرة واحدة فقط. لقد أصبح الآن شريكًا في المساعي اليومية للإنسان. علاوة على ذلك، تم إنشاء ChatGPT بواسطة شركة أبحاث الذكاء الاصطناعي، Open AI، مع Sam Altman.لقد اجتاز هذا التطبيق اختبار تورينج، حيث تم ذكره على أنه نموذج لغوي.
من الأهمية بمكان أن هذا الابتكار أدى إلى العديد من القضايا المتعلقة باستخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم. وبالتالي، يتأثر تطور تقدم تعلم الطالب في تعلم لغة جديدة لأنه قد يكون له تأثير سلبي، سواء كان إيجابيا أو سلبيا. فيما يلي إيجابيات وسلبيات استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة الإنجليزية التي يجب مراعاتها.
من المهم ملاحظة أن لكل ابتكار جوانب إيجابية وسلبية. يجب تسليط الضوء على آداب التعامل المناسبة حتى يتم توجيه الطلاب في استخدام هذه الابتكارات. ومع ذلك، لا يقتصر الأمر على Chat GPT، فهناك ذكاء اصطناعي آخر عبر الإنترنت في الوقت الحاضر يمكنه إنشاء صور ومقاطع فيديو وتحرير الوجوه وغير ذلك الكثير. علاوة على ذلك، اقترحت الأبحاث الحديثة أيضًا العديد من الفوائد والعيوب التي يجب مناقشتها. يمكن أن يكون إما صديقًا أو عدوًا.
هناك العديد من المزايا التي توفرها تقنيات الذكاء الاصطناعي للبشر بطرق مختلفة عديدة. فيما يلي إيجابيات استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعلم باللغة الإنجليزية عبر الإنترنت:
يمكن أن يساعدك استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في توفير الوقت، خاصةً عند تنظيم الكثير من المعلومات باللغة الإنجليزية. يمكن أن يساعد هذا أيضًا الطلاب على الشعور بالراحة عند التفكير في المفاهيم الصعبة لأنه يولد بسرعة المعلومات اللازمة للمهام والمشاريع وأحمال العمل وما إلى ذلك. على سبيل المثال، شين طالبة بدوام جزئي ولديها 10 أوراق لقراءتها لإعداد تقرير من صفحة واحدة يلخص البيانات. باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، يمكنها استخلاص المعلومات والجوهر من تلك الأوراق وترتيبها في بضع دقائق فقط.
إنه يرشد الطلاب إلى كيفية تصحيح الأخطاء النحوية في اللغة الإنجليزية وبناء الجمل؛ وخاصة في المستندات المكتوبة مثل المذكرات والتقارير والرسائل الرسمية وما إلى ذلك. ويمكنه أيضًا أن يساعدنا في إعادة صياغة الأفكار غير الواضحة والتي تحتاج إلى تحسين. وبالتالي، يمكن أن يساعد الطلاب على تعزيز معرفتهم من خلال التعلم من أخطائهم بمساعدتهم. على سبيل المثال، لا يعرف أنتوني كيفية بناء الجمل بشكل جيد باللغة الإنجليزية، لذلك يكتب فقط جميع أفكاره. وبمساعدة تقنيات الذكاء الاصطناعي، سيتم تسليط الضوء على الأخطاء له لتحديد المجالات التي أخطأ فيها.
إنه يمنح الطلاب الكثير من المفردات مثل المرادفات لتجنب التكرار. علاوة على ذلك، فإنه يتحقق أيضًا من مدى تفاعل أفكارهم، والمجالات التي تحتاج إلى تنقيح، وما إذا كانت هناك تهجئات غير صحيحة، وما إذا كانت الجملة تحتاج إلى علامات انتقالية، وما إلى ذلك. توفر تقنيات الذكاء الاصطناعي أيضًا مصطلحات تتعلق بالموضوع مثل “الفرم” بدلاً من تقطيع الطعام إلى قطع صغيرة، و”الخفق” بدلاً من خلط البيض، و”مقياس الحرارة” بدلاً من مسطرة الحرارة، وما إلى ذلك. علاوة على ذلك، فإن بعض المصطلحات قابلة للتطبيق في التعليم ولكن ليس في مجالات أخرى مثل علم أصول التدريس، وعلم التربية، وتخطيط الدروس، وما شابه ذلك.
إذا كان السؤال المطروح صعبًا للغاية وواجهت صعوبة في تحديد من أين تبدأ، فإن تقنيات الذكاء الاصطناعي موجودة لجمع أفكارك. فهي تقدم بعض الأفكار حول كيفية البدء في الكتابة مثل التقارير والمقالات والأبحاث وما إلى ذلك. خاصة إذا كان المحتوى واسعًا جدًا أو حساسًا بالنسبة لك. على سبيل المثال، قد يكون التعليم الجنسي موضوعًا محظورًا بالنسبة لك ولا يمكنك التفكير في أي طرق لاستهدافه. وبالتالي، بمساعدة الذكاء الاصطناعي في التعلم عبر الإنترنت، يمكنك الآن الحصول على فكرة عن كيفية البدء لأنها يمكن أن تولد إجابات سريعة لأسئلتك.
تتمتع تقنيات الذكاء الاصطناعي بقدر كبير من المعرفة المشفرة من تلقاء نفسها. ويمكنها الإجابة على أسئلة المرء بسرعة، دون أي تأخير. في هذه الحالة، سيكون التعلم أسرع إذا اعتمد الطلاب عليها للتوجيه والإجابات السريعة. على سبيل المثال، لدى ألين الكثير من الأسئلة حول سبب وجود اللغات. ثم سأل الذكاء الاصطناعي مباشرة عن ذلك وبعض الأسئلة المتابعة لإشباع فضوله.
بمساعدة تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعلم عبر الإنترنت، يصبح البشر أكثر إنتاجية. فهو يلبي جميع أحمال العمل أو المهام التي تستغرق وقتًا طويلاً من خلال الأتمتة. وهي أداة استجابة تلقائية، تسمح للبشر بالتركيز على بعض الجوانب المهمة في حياتهم، وليس فقط في المدرسة والعمل. بل ويمكنها أيضًا إنتاج الكثير من العمل في وقت واحد وبشكل عفوي. على سبيل المثال، خططت سالي بالفعل لإجازة لمدة أسبوع قبل شهر من الموعد. ومن الآن فصاعدًا، فإن الموعد على وشك الحدوث في الأسبوع المقبل. ومع ذلك، لا يزال لديها الكثير من الأشياء لتقديمها. في هذه الحالة، يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدتها في إنهاء كل تلك الأشياء الموجودة في قائمة مهامها.
عندما يريد الطلاب تعلم كيفية تحسين مهارات التحدث باللغة الإنجليزية، فإن الذكاء الاصطناعي موجود لمساعدتهم على تحقيق أهدافهم. هناك تقنيات الذكاء الاصطناعي التي يمكنها التحدث إليك مثل الإنسان بمجرد الإجابة عليك في أقل من دقيقة. في هذه الحالة، يمكنك إجراء مناقشة مثمرة. خذ Siri لمستخدمي iPhone، وAlexa من شركة Amazon، وGoogle Assistant لـ Google كأمثلة. يمكنهم متابعة ما تريد معرفته تلقائيًا والجزء الذي يحتاج إلى تحسين في مجالات تعلمك للغة الإنجليزية. لإعطاء توضيح، يشعر جوناس بالقلق بشأن مهاراته في التحدث باللغة الإنجليزية ونطقه. وبالتالي، فهو يتحدث دائمًا على هاتفه في وقت فراغه لاكتساب الثقة والتوجيه.
بفضل الذكاء الاصطناعي، يستطيع الطلاب الحصول على درجاتهم بشكل موضوعي دون تحيز أو تعصب. وبالتالي، يمكنهم الحصول على درجاتهم الخام على الفور، اعتمادًا على المعايير المشفرة وقواعد التقييم. وبهذا، يمكن للطلاب أيضًا التفكير في الأجزاء التي يريدون تعزيزها، والمجالات التي تمثل نقاط قوتهم وكيفية تحسينها، والأجزاء التي تمثل نقاط ضعفهم وكيفية تقليلها. وذلك لأن الذكاء الاصطناعي لا يمكنه تعزيز الارتباط بالطلاب، على عكس المعلمين البشر الذين لديهم مشاعر تؤدي إلى المحسوبية أو التعاطف. على سبيل المثال، يريد جون أن يعرف لماذا لم تلبي درجاته في اللغة الإنجليزية المعايير المطلوبة، على الرغم من اعتقاده القوي بأنه أجاب على جميع الإجابات بشكل صحيح. ونتيجة لذلك، زودته تقنيات الذكاء الاصطناعي بجميع السجلات بشفافية وإنصاف وردود فعل مباشرة.
هناك العديد من تقنيات الذكاء الاصطناعي التي يمكن الوصول إليها بسهولة من خلال هواتفنا، بنقرة واحدة فقط. علاوة على ذلك، فإن بعضها مجاني ومفيد للغاية لتعلم اللغة الإنجليزية، ما لم تكن ترغب في الاستفادة من النسخة المميزة. كما أنها مريحة، حيث لا يزال بإمكانك التعلم في أي مكان وفي أي وقت، دون مساعدة معلم بشري لإرشادك. إنها متاحة في كل وقت وفي أي مكان تذهب إليه، طالما أن لديك هاتفك أو الكمبيوتر المحمول معك. وعلى وجه الخصوص، يمكنها أيضًا مساعدة الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة.
لدى الطلاب طرق مختلفة للتعلم ويختلفون في الوتيرة، بغض النظر عن الجنس والعمر. بمساعدة الخوارزميات، يمكن لتقنيات الذكاء الاصطناعي تقييم تعلم الطلاب من خلال توفير التحديات والأهداف المناسبة. يمكنها تحسين الاحتياجات المحددة للطلاب لتعلم اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك، يمكنها توفير محتوى تعليمي من خلال مهاراتهم واهتماماتهم والفجوات في تعلم اللغة الإنجليزية أثناء الفصول الدراسية عبر الإنترنت. يمكن أن تساعد المتعلم على أن يكون أكثر ذكاءً من خلال استخدام بيانات مخصصة مناسبة لقدراته على التعلم.
على الرغم من المعلومات المذكورة، يرد بعض النقاد على ذلك بالعديد من العيوب التي تجلبها تقنيات الذكاء الاصطناعي للبشر في التعلم أيضًا. فيما يلي سلبيات استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعلم الإنجليزي عبر الإنترنت:
مع استخدام الذكاء الاصطناعي، سوف يصاب الناس بالكسل ولن يكونوا مسؤولين عن أداء مهامهم بأنفسهم. فهم يعتمدون دائمًا على الذكاء الاصطناعي لإكمال مهامهم المعلقة والقيام بأشياء أخرى لأنشطتهم الترفيهية مثل لعب ألعاب الكمبيوتر والسفر إلى أماكن مختلفة وتناول الطعام وما إلى ذلك، بدلاً من إنهاء المهام. يشعر الناس في الوقت الحاضر بالتعب بسهولة عندما تكون المهام صعبة عليهم. يقوم البعض بنسخ ولصق الإجابات من تقنيات الذكاء الاصطناعي وعدم إعادة صياغتها مسبقًا.
لن يتحدى الطلاب أنفسهم بعد الآن للتفكير خارج الصندوق. إنهم فقط يسمحون لتقنيات الذكاء الاصطناعي بإيجاد إجاباتهم بسهولة، وخاصة في كتابة المقالات الإنجليزية ذات الفقرات الطويلة. ستؤدي هذه المشكلة إلى أن يصبح الطلاب غير مبدعين ومفكرين غير منطقيين وأفراد غير أخلاقيين في طرقهم. لن يتحقق تطبيق التعلم ولن يأخذوا الدرس على محمل الجد. علاوة على ذلك، فإن تقنيات الذكاء الاصطناعي موضوعية للغاية وبالتالي تتحقق من إجابات الطلاب كلمة بكلمة. على الرغم من وجود الفكرة، فإن الإجابات ستكون غير صحيحة تلقائيًا إذا لم يتم استيفاء الكلمات الدقيقة.
لن يؤمن الناس بأنفسهم بعد الآن لأن تقنيات الذكاء الاصطناعي موجودة لتوجيههم. وهذا يطور حالة من عدم اليقين، وخاصة فيما يتعلق بقدرات المعلم البشري. وسوف يعتمد الطلاب عليها كثيرًا طوال الوقت. وخاصة بالنسبة للإجابات القائمة على الرأي، فإنهم يبحثون عنها من الذكاء الاصطناعي. وسوف يصبح الناس معتمدين ويعتمدون في جميع قراراتهم على الذكاء الاصطناعي، وهي عادة سيئة يجب اكتسابها. كما سيكون المعلمون البشريون على دراية بأفعالهم واختياراتهم للكلمات ونطقهم، خاصةً إذا ارتكبوا أخطاء بسيطة.
سيسعى بعض الطلاب للحصول على إجابات مباشرة من تقنيات الذكاء الاصطناعي للحصول على درجات أعلى. سيؤدي ذلك إلى زيادة عادات الغش لدى الطلاب مثل الانتحال وإنشاء مقالات وتقارير ومهام آلية وما إلى ذلك، مما قد يعيق نتائج التعلم المرجوة. إنهم ببساطة يقومون بمسح واجباتهم المنزلية وستقوم تقنيات الذكاء الاصطناعي بالإجابة، خاصة إذا استخدم المعلم اختبارًا موحدًا. على سبيل المثال، سيخمن الطلاب عمدًا الإجابات للحصول على الإجابات الصحيحة وإعادة إجرائها، مرارًا وتكرارًا، للحصول على الدرجة المثالية دون علم وإذن من المعلمين.
إنها تحل محل قيمة المعلمين البشريين وستؤدي إلى نزع الصفة الإنسانية. إن تقنيات الذكاء الاصطناعي خالية من المشاعر ولا يمكنها تطوير المجال العاطفي للطلاب، وخاصة في دمج القيم في تعلم اللغة الإنجليزية مثل تقدير أهمية التعلم والانضباط الذاتي والمسؤولية والاستخدام الدقيق للغة الإنجليزية في المحادثات اليومية. إنها تفتقر إلى الجانب العاطفي للمعلمين في التعلم، وخاصة إذا كان الطالب يحتاج إلى دعم عاطفي للتغلب على بعض التحديات التي يواجهها في تعلم اللغة الإنجليزية.
لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يخبر الطالب ما إذا كان يحرز تقدمًا حقيقيًا في التعلم. يمكن للطلاب ببساطة الإجابة على جميع الأنشطة المطلوبة لمجرد الامتثال أو لإرضاء والديهم؛ وليس من أجل تطوير أنفسهم. علاوة على ذلك، لا يمكنه التحقق من سلوك الطالب، وما إذا كان يتعلم حقًا أم أنه يجيب ببساطة على الأسئلة. إنه يسلط الضوء على التباين بين المعلمين البشريين والذكاء الاصطناعي في التعلم. يمكن لتقنيات الذكاء الاصطناعي تقييم البيانات ولكن المعلم البشري يلاحظ بشكل مكثف التغيير في سلوك الطالب مما قد يتخلص من تأثير الهضبة في تعلم لغة أخرى. إذا كان التغيير في السلوك واضحًا ويمكن للطلاب العمل بشكل مستقل، فإن التعلم يكون طبيعيًا. ومع ذلك، إذا كان الأمر على العكس، فإن الاحتفاظ يكون منخفضًا على الرغم من ارتفاع التقدم.
ستحتاج تقنيات الذكاء الاصطناعي إلى معلومات شخصية من الطالب من أجل تخصيص تعلمه. ومع ذلك، لا يمكن لأحد ضمان سلامة هذه البيانات وتأمينها، مما قد يضر بخصوصية بيانات الطالب وأمانها. قد يستخدمون هذه المعلومات لأغراض غير مناسبة مثل تتبع أنشطة الطلاب عبر الإنترنت، وإتاحة نتائج مستقبلية ممكنة بناءً على سلوكهم، وتطوير معلومات حساسة، وما إلى ذلك. كما أنها عرضة للاختراق والمدارس التي لديها مثل هذه المعلومات ستكون هدفًا للهجمات الإلكترونية مثل تغيير السجل الأكاديمي للطالب، واستخدام المعلومات الشخصية للاحتيال، والربط الآلي بمصادر غير معروفة.
هناك تقنيات ذكاء اصطناعي أخرى يمكنها دمج التحيزات أيضًا اعتمادًا على البيانات المشفرة. كما أنها تعلن عن مواضيع ومنتجات تسبب التمييز بين الجنس والعمر والثقافة والعرق وغيرها. على سبيل المثال، قد تكون بعض المعلومات غير متاحة بسبب الموقع أو نوع الجنسية التي ينتمي إليها الطلاب. يوصون بمواقع ويب غير مناسبة لعمر الطالب وكذلك جنسه مثل الطبخ والتدريس والتنظيف للنساء؛ والمهندسين والمعماريين والأطباء للرجال. قد تظهر بعض البيانات مجموعة سكانية كبيرة من الشعب الأمريكي وأقل بالنسبة للآسيويين والأمريكيين السود والأفارقة وما إلى ذلك.
مع ظهور التكنولوجيا، تحتاج معظم الأدوات في الوقت الحاضر، وخاصة تطبيقات البرامج، إلى الإنترنت للعمل. وبدون إنفاق الأموال على الإنترنت، لن تعمل تقنية الذكاء الاصطناعي في تعليم الطلاب دروسهم في اللغة الإنجليزية. بعضها محدود، لذا تحتاج إلى الوصول إلى الإصدار المميز للحصول على وظائفها وميزاتها المختلفة. وعلى هذا النحو، ستدفع أيضًا شهريًا، وهو ما يتطلب الكثير من المال لتجميعه كل عام. إذا فشل الطلاب في دفع الاشتراك الشهري، فلن يتمكنوا من استخدام الميزات الأخرى لتقنيات الذكاء الاصطناعي بعد الآن.
لن يطور الطلاب قيمة التفاعل مع الآخرين في التعلم. لن يعرفوا كيفية التفاعل المثمر مع المعلمين البشريين لأن تقنيات الذكاء الاصطناعي موجودة بالفعل من أجلهم. ينتج صندوق الدردشة الخاص بالذكاء الاصطناعي في التحدث محادثات ليست حقيقية وعفوية وتفتقر إلى المهارات العاطفية اللازمة لنقل رسالة إلى شخص ما. علاوة على ذلك، لن يسعى الطلاب بعد الآن للحصول على إرشادات من المعلمين الحقيقيين لأن لديهم بالفعل الذكاء الاصطناعي لتوجيههم. كما أنه يعطل قيمة التواصل غير اللفظي بين الطلاب حول كيفية تفسير ونقل الإيماءات المختلفة ولغة الجسد والحركات المناسبة للمواقف الاجتماعية.
بشكل عام، يمكن أن يكون لتقنيات الذكاء الاصطناعي في الدورات الإنجليزية عبر الإنترنت تأثيرات مختلفة على تعلم الفرد، وخاصة تعلم اللغة الإنجليزية. ومن المهم معرفة جميع جوانب كل منها، حتى يمكن توجيه الناس إلى مزايا وعيوب دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم. فيما يلي جدول لتسليط الضوء على مقارنة إيجابيات وسلبيات الذكاء الاصطناعي في الدورات عبر الإنترنت:
| Pros الايجابيات | Cons سلبيات |
| 1. فهو يوفر الوقت للتفكير في أعباء العمل؛ 2. فهو يرشدنا إلى كيفية تصحيح أخطائنا النحوية وبناء الجمل؛ 3.إنه يعطينا كلمات المفردات مثل المرادفات لتجنب التكرار؛ 4. فهو يزودنا بأفكار حول كيفية البدء في كتاباتنا مثل التقارير والمقالات والأبحاث؛ 5. يعزز التعلم المستقل؛ 6. يجعل البشر أكثر إنتاجية؛ 7. يساعد على جعل التعلم أكثر تفاعلية وجاذبية؛ 8. يعرض ردود فعل مباشرة وغير متحيزة على مخرجات الطالب؛ 9يمكن الوصول إليه في أي وقت وهو مناسب؛ و 10.يقوم بتخصيص طريقة التعلم للطالب. | 1.إنه يجعل البشر كسالى بشأن الأشياء التي يحتاجون إلى القيام بها؛ 2. يتطور إلى عدم الثقة ولا يستطيع التكيف مع التغييرات بسهولة ويعتمد على 3. فهو يقلل من الإبداع الحقيقي؛ 4. إنه يحفز الطلاب على الغش والنسخ واللصق والسرقة الأدبية؛ 5. إنها تحل محل قيمة المعلمين البشر لأنها خالية من المشاعر ولا يمكنها تطوير المجال العاطفي للطلاب؛ 6.فهو يقوض التقدم الطبيعي في التعلم؛ 7. فهو يسبب الإدمان والعديد من القضايا الأخلاقية المتعلقة بخصوصية البيانات وأمنها؛ 8.ويفترض مخاطر التحيز الخوارزمي؛ 9. إنه مكلف لأنه يحتاج دائمًا إلى الإنترنت؛ و 10. ويعمل على تنمية مهارات الطلاب ذوي المهارات الاجتماعية الضعيفة. |
على الرغم مما ذكر أعلاه، فإن الذكاء الاصطناعي يساعد على تحسين جوانب مختلفة من تعلم اللغة الإنجليزية في حياتنا، وخاصة المهارات الكبرى الأربع. يجب على الناس الحفاظ على التوازن بين استخدام الذكاء الاصطناعي والقوى العاملة البشرية في تعلم اللغة الإنجليزية للحفاظ على جانبها الجيد. سيؤدي الفشل في القيام بذلك إلى نزع الصفة الإنسانية عن المعلمين وعواقب سلبية من شأنها أن تؤدي إلى الخطر.
بالإضافة إلى ذلك، يمكن تطبيقه أيضًا على اللغة الإنجليزية للأغراض الأكاديمية أو التجارية. فيما يلي الخطوات حول كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي كدليل في تعلم اللغة الإنجليزية:
بهذه الطريقة، يمكن للطلاب الحصول على فرصة لتحسين نطقهم للغة الإنجليزية من خلال الاستماع أو التحدث إلى Alexa من Amazon وSiri من Apple وGoogle Assistants. يعد استخدام أدوات التعرف على الكلام التي تقدم ملاحظات مباشرة على بعض الكلمات التي يتم نطقها بشكل خاطئ طريقة رائعة لتعلم المزيد. يمكن أن يساعدك ذلك في التعرف على الأصوات المختلفة في اللغة الإنجليزية.
يمكن أن تساعدك العديد من تطبيقات البرامج على معرفة أن التهجئة غير صحيحة لأنها توفر خطًا أحمر عليها. على سبيل المثال، في Microsoft Word وGoogle Docs، يمكن للطلاب تقييم ورؤية التهجئة المقترحة الصحيحة. تعمل هذه الأنواع من تطبيقات البرامج على تقييم إجابتك وتقديم ملاحظات لتحسينها.
يستطيع الطلاب التحدث إلى تقنيات الذكاء الاصطناعي التي تستجيب لما يقولونه. وبالتالي، فإن الأمر يشبه إجراء مكالمة هاتفية مع شخص ما على الهاتف أو على الكمبيوتر. كما يمكن أن يعزز ذلك من مستوى ثقة الطالب وطلاقته، خاصة عند التحدث إلى أشخاص مختلفين.
بعد أن يجمع الطلاب أفكارهم باللغة الإنجليزية، ستساعدهم تقنيات الذكاء الاصطناعي على تصحيح التناقضات النحوية وعدم الدقة لديهم. ومع ذلك، يجب على الطلاب الامتناع عن السماح للذكاء الاصطناعي بالكتابة نيابة عنهم. يجب أن يكون الطلاب هم من يصنعون المحتوى.
لتعلم المزيد عن بعض المفردات في اللغة الإنجليزية، هناك الذكاء الاصطناعي لمساعدتك في توفير بعض الألعاب لتعزيز معرفتك. بهذه الطريقة، يمكن للطلاب أن يشعروا بالانخراط والتفاعل أثناء ممارسة الألعاب. ومع ذلك، فإن اللعب في تعلم اللغة الإنجليزية ليس دائمًا المفتاح للتعلم المتقدم للغاية. يجب على المعلمين البشريين دائمًا توجيه الطلاب وتقديم الملاحظات حتى لا يركز الطلاب فقط على المتعة ولكن أيضًا على المعرفة العميقة.
اللغة الإنجليزية ليست مجرد كلمات، بل إنها تشمل أيضًا الثقافة والأدب والأشخاص الذين يقفون وراءها. ومن خلال هذا، توجد أنظمة لغوية تقدم ندوات لتعلم اللغة الإنجليزية بشكل أكبر. كما تساعد أيضًا في تقديم الملاحظات بين الطلاب، وخاصة فيما يتعلق باحتياجاتهم التعليمية الشخصية. وعلاوة على ذلك، يمكن للخوارزميات أيضًا التوصية بمحتوى تعليمي يتماشى مع احتياجات الطالب واهتماماته.
عند القراءة، وخاصة عند مواجهة كلمات صعبة باللغة الإنجليزية، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعدك في تقديم إجابات لهذا الارتباك. يمكن للطلاب فقط النقر فوق الكلمة وسيظهر المعنى على الشاشة. هذه التطبيقات فعالة في القراءة، لذا لن يرتبك الطلاب بشأن معنى هذه الكلمة في لغتهم الأم من خلال تطبيقات برامج الترجمة بالذكاء الاصطناعي.
هذا لمساعدة الطلاب الذين يتعلمون بصريًا. لفهم معنى هذه الكلمة باللغة الإنجليزية، يحتاجون إلى صورة أو تمثيل لشيء ما. وبالتالي، يمكن للذكاء الاصطناعي مساعدتهم من خلال توفير هذه العناصر لهم للتعلم باللغة الإنجليزية.
إن تقنيات الذكاء الاصطناعي معقولة بعد كل شيء. ومع ذلك، من المهم ملاحظة مزاياها وعيوبها قبل استخدامها كدليل تعليمي لتعلم اللغة الإنجليزية. يجب على الطلاب أيضًا أن يزنوا تأثيرها على أنفسهم. يجب أن يكونوا مسؤولين بما يكفي لعدم جعل التأثير السلبي يفوق النقاط الجيدة لاستخدام الذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة الإنجليزية.
ومع ذلك، فإن الإفراط في استخدام شيء ما له دائمًا نتيجة سلبية، خاصةً إذا كان يتضمن معلومات أو تحديد ملف تعريف أو التعرف على الوجه وما إلى ذلك. بهذه الطريقة، فإن QQEnglish هنا لمساعدتك في إرشادك حول كيفية تحسين نفسك من خلال الانغماس في دورات اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت. مع هذا، يعد التعلم التفاعلي مهمًا، وخاصة التعلم مع مدرس بشري.
تحدى نفسك: تعلم اللغة الإنجليزية في الخارج ولكن ضع هذه الأشياء السبعة في الاعتبار هل…
نظرة شاملة على الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات( مستويات CEFR) https://youtu.be/UAehOcVfr3Y?si=bi0P5sJXiJWLwco1 ما هو الإطار الأوروبي…
12 عادة وتقاليد فلبينية تقليدية ستأسر قلبك “Mano po,” تقول فتاة تبلغ من العمر 9…
حقائق مذهلة عن سيارات الجيب في الفلبين: الحقيقة العشرون سوف تبهرك! هل ستأتي إلى الفلبين…
6 وسائل نقل غير عادية في سيبو يجب عليك تجربتها سيبو، الفلبين تعتبر سيبو واحدة…
10 أشياء مثيرة وجديرة بالتجربة يمكنك القيام بها في مدينة سيبو: قائمة مميزة مدينة سيبو،…